La
tecnología educativa no nace con el uso de la computadora en el aula.
Una mirada nostálgica al uso del pizarrón y la tiza nos permite
reencontrar la trascendencia de la tarea docente y la convicción de que
no hay recurso, por eficiente que sea, que reemplace la mirada, la voz y
los sueños de los maestros".EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Antes de definir qué entendemos
por Tecnología Educativa, vamos a adentrarnos en su historia, análisis que además
de aportarnos una perspectiva más amplia del concepto y los principios sobre
los que se apoya, nos ayudará a comprender sus concreciones actuales.
Haciendo un recorrido por
la historia de la Tecnología Educativa constatamos que su conceptualización
ha sufrido bastantes cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución
de nuestra sociedad (que vive una etapa de rápido desarrollo tecnológico) y
de los cambios que se han producido en las ciencias que la fundamentan. Así,
si bien en sus inicios existió una voluntad científico-positivista (al pretender
que compartiera los presupuestos de la Física), un sentido artefactual, (al
centrarla en los medios, entendidos únicamente como dispositivos tecnológicos
utilizados con fines instructivos) y una clara dependencia de la Psicología
del Aprendizaje, que la situaron en una perspectiva técnico-empírica, los cambios
de paradigma en algunas de disciplinas que la habían venido sustentando (Psicología
del Aprendizaje, Teoría de la Comunicación, Sociología...) le permitieron evolucionar
y encontrar nuevos enfoques bajo una perspectiva cognitiva mediacional y crítica. 
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